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将《飞奔去月球》电影预告片融入网课教学

图片无法显示,请参考微信官方账号原文,将《飞向月球电影预告片融入线上教学。

11月20日至22日,原定在得克萨斯州举行的美国外语教学协会(ACTFL)2020年会改为线上举行。我和我的同事杨先生很荣幸地在年会上做了题为“在普通话沉浸式课堂中实施日常5”的演讲。

这个讲座我就不写了,因为我以前写过——看《教你把《每日五条》运用到语文手把手教学》和《学汉字枯燥难记?看看美国学生是怎么玩汉字游戏的。当然,这个讲座是最详细、最实用的一个可能。想看本次讲座详情的可以去微信官方账号杨老师的“美国智力圈学派”,期待她会发的文章。

美国外语教学委员会(ACTFL)是美国促进外语教学的全国性专业组织,主要面向美国各地的语言教师。一年一度的ACTFL年会汇集了美国各地的语言教育工作者,从小学到大学以及公立和私立语言研究机构,每个人都在这个平台上分享自己的最新实践和研究成果。

第一次参加ACTFL,赚了不少钱。为什么呢?上一届年会,在三天的有限时间里,只有10场左右的讲座。代替今年的线上年会,参会人员可以在12月30日前回看300多场讲座,下载资料,其中包括34场语文教学讲座。让一个老师一下子得到这么多免费分享的教材和教学经验,却不让我的眼睛像钱一样发光?!小登老师想看完所有的语文课,整理一篇文章分享一下。结果昨晚随便点了一个讲座就看到特别好。

本次讲座的主题是通过中国流行文化学习激发CFL学习者的创造力。主旨发言人是四位教授。其中,乔治华盛顿大学老师魏妙春赠送的《为CSL使用电影预告片》给了我很大的启发,让我半夜突发奇想开始码字,被五天发烧宝宝搞得筋疲力尽——这只能用我对教学的热爱来解释。

(如果你完成了这一段,我真的很感激。一开始絮叨父母的缺点,一直是我的风格。)

言归正传。

为什么要用电影预告片?

学生感兴趣。

为什么用电影预告片而不用电影本身?

预告片短小精悍,没有删减,非常适合课堂教学,尤其是分秒必争的线上教学。更重要的是,很容易找到资源并观看,而无需付费。

怎么做?

作为一名教授,魏苗春先生给中国语言专业的大学生授课。讲座中,她分享了方向补语(如回、过、进、出)、结果补语(如吃、学、收)和可能补语(如起来、下去)的教学(见下图)。

小登老师会如何将电影预告片融入低年级的线上教学?我举一个例子,上个月网飞和东方梦工厂联合推出的动画电影《飞越月球》。

我为什么要选择这部电影?因为小青主演的第二位英文配音演员是我的学生,罗伯特·邱!!

他的母亲邱辛蒂也是中国知名女演员(代表作《布林顿:要么全有,要么全无》)。八卦,苏烟超级漂亮,演员天生就是吃这顿饭的。她很早就告诉我,罗伯特正在为这部电影配音,预告片刚出来的那天,她非常兴奋地给我发了一条短信。做婆婆有没有兴奋感:

我们学校的家长最近为罗伯特举办了一个电影之夜,有一个在线问答环节。我也做了特别的贡献,带着全家人一起看。

所以我选择这部电影,是因为我们学校的学生对它非常感兴趣,更重要的是它有很多中国文化的细节(暂时不考虑效果,初衷是好的)。

这部电影全部由亚洲演员配音。我老公还说为什么一部反映中国文化的动画电影要用韩国配音演员沂水。我很自豪的说第二个主角的声音是中文好吗?我教他中文!!

小登的学校是一所90:10语文沉浸式小学,学生每天的语文时间还是比较充裕的。一年级时,我们在周二和周三的语文课上教阅读,在周三和周四的语文课上教写作。网课也是如此。我会每天抽出20分钟和小组一起练习听和说。所以我就从读、写、听、说三个方面来讲。

阅读

《国家共同核心》一年级文学分科阅读下有几个标准:

ccss . ela-文学性. rl.1.1
根据文章中的重要细节进行问答。就课文中的关键细节进行问答。

ccss . ela-文学性. rl.1.2
复述故事,包括重要细节,理解故事大意。复述故事,包括关键细节,并展示对其中心信息或课程的理解。

ccss . ela-文学性. rl.1.3
描述了故事的人物和背景,用故事的重要细节描述了主要情节。使用关键细节描述故事中的人物、背景和主要事件。

我会按照标准教学:

字符

(此图由原图同事吴先生处理)

(来源:TotallyAutism)

问题和参考答案示例:

问:这个故事中出现了哪些人物?

a:菲菲,小青,他们的家人,小兔子等。

问:这个故事的主角是谁?

菲菲。

故事背景

(此图由原图同事吴先生处理)

(来源:TotallyAutism)

问题和参考答案示例:

问:这个故事发生在哪里?(故事背景包括时间地点。很难说这里的时间跨度大。我只会问这个地方。)

答:这件事发生在菲菲的家里,在月亮上。(了解故事文化背景的同学可以回答中国)

故事的大意和细节

(来源:http://madelinedavidian.weebly.com)

问题和参考答案示例:

问:菲菲的宠物是什么动物?

兔子。

问:菲菲吃饭的时候是什么心情?

答:不开心。

问:谁和菲菲一起坐在火箭上?

答:小青。

问:请用一句话讲述故事的大意。(我很喜欢上图的披萨图,所以我告诉同学们,故事的大意是用一句话告诉我故事说了什么。就像你吃完一个披萨,告诉我你吃了披萨,但不要告诉我细节——奶酪、香肠、青椒、蘑菇。)

a:菲菲做了一个火箭,飞向了月球。

问:请用三句话复述这个故事。你可以说,“故事开始了………………………………………………………………………………………………………………………………………………….所以他们熟悉这个结构)

除了直接在线提问,老师还可以使用Nearpod进行提问,让他们掌握全班的学习情况。

对于这个预告片,有两个随笔问题:

1.叙述:复述故事并写下来。

2.观点写作:你会看这部电影吗,为什么?请告诉我三个原因。

下面是小登喜欢在网课上使用的写作流程图,适合低年级的各种写作风格。

(来源:twitter.com/cwilliamsark)

写作步骤包括:

1.想

想想你想写什么。

2.计划计划

计划在每张纸上画什么。画完后,指着纸说。对于低年级的学生,尤其是水平低的学生,一定要先画画。空他们不能在一张纸面前说。我看不到他们的照片,也不好指导。这一步对于沉浸式课堂的学生来说非常重要,只要能说出来,就能写出来。

写啊写

根据你所说的写一份草稿。不会写的字,用拼音。不能说的话,用图片。在这个过程中,你不能停下来翻看写作文件夹(里面有单词卡片和常用单词的摘要),更不能问老师,否则你的思维会被打断。

第4步更改为修订

改变就是让你的作文听起来更好。再读一遍,看看需要添加、删除、更改和移动的地方。

(图片来源:一年级Wow)

5.编辑编辑

编辑是为了让你的作文看起来更好。主要是检查标点符号,尽量把拼音改成汉字。

(来源:一年级Wow)

给学生弹一遍后(水平差的那组可以弹两遍),再弹的时候停在关键点,问学生刚才听到了什么,教一些你认为重要的单词或者表达。对于一年级的学生,我会教他们证明,真的,请等等,让他们造句。我们也可以讨论他们看到的中国文化元素,比如中秋节、嫦娥和灯笼。对于高水平的学生,请参考小登先生写的这篇文章提问:“你的问题总是低到爆吗?因为你不知道,有六个认知层次!》

我会继续好好看讲座,希望遇到好的再和大家分享(不要期待太多,很好的是只有我的团队才能让微信官方账号活下去,做妈妈可承受不起)。最后,祝大家感恩节快乐!!

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